STUDIENFACH GESCHICHTE 

Im Studienfach Geschichte am Oberstufenkolleg geht es nicht um einen Gang durch die Geschichte, der bei der Urgeschichte beginnt und mit der Nachkriegszeit endet, wie dies zumeist im Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe I geschieht. In den Halbjahreskursen – in etwa vergleichbar den Leistungskursen dieses Faches in der Oberstufe (Sekundarstufe II) – werden vertiefend einzelne Epochen, Themen und Probleme behandelt. Ein Kriterium für die Auswahl ist dabei, dass eine möglichst gute Geschichte erschließen Vorbereitung für das Zentralabitur am Ende der Ausbildung stattfinden kann. 

Besondere Schwerpunktsetzungen – neben den genannten inhaltlichen – zeichnen den Geschichtsunterricht am Oberstufenkolleg aus: 

Viel Raum wird dem selbstständigen Arbeiten gegeben, z.B. bei der längeren Auseinandersetzung mit selbstgewählten Themen für Referate oder Facharbeiten (Beispiel aus dem Sommersemester 2017: Frauenerwerbsarbeit im Ersten Weltkrieg – Formen und Ziele der Mobilisierung von Frauen im totalen Krieg, Verfasserin: Mathilda Trittelvitz). 

Die Anleitung zur methodischen Arbeit spielt ebenfalls eine große Rolle: 

Wie fertige ich ein Exzerpt an, interpretiere eine Quelle oder erstelle eigene historische Darstellungen? In vielen Kursen werden regionale Bezüge hergestellt, z.B. beim Thema „Revolution 1848“ oder „Erster Weltkrieg“ durch die Beschäftigung mit Quellen aus dem Bielefelder Stadtarchiv.

Außerdem spielt „Geschichte vor Ort“ eine bedeutsame Rolle: 

Exkursionen werden durch-geführt zu in der Nähe aber auch in der Ferne liegenden historischen Stätten wie Kalkriese bei Osnabrück oder Arezzo in der Toskana. 

Bei der fachwissenschaftlichen Orientierung geht es um übergeordnete Fragen: 

Wie objektiv kann Geschichte sein oder welche Bedeutung haben Quellen für historische Erkenntnis? Damit leistet das Studienfach Geschichte auch eine Einführung ins Studium der Geschichtswissenschaft. Es ist möglich Veranstaltungen des Grundstudiums an der Fakultät für Geschichtswissenschaft der Universität Bielefeld im 4. oder 5. Kurshalbjahr zu besuchen.

„Die Vergangenheit ist gleichsam der Wald, in den die Menschen historisch erzählend hineinrufen, um mit dem, was dort herausschallt, das zu begreifen, was ihnen als Zeiterfahrung gegenwärtig ist … und um dadurch Zukunft sinnvoll erwarten und entwerfen zu können.“

Rüsen, Jörn: Historische Vernunft, Grundzüge einer Historik Bd. I, Göttingen 1983, S. 54.

Heute ist die Geschichtswissenschaft nach ihren Fragestellungen und Erkenntniszielen weitgehend eine historische Sozialwissenschaft und eine Kulturwissenschaft geworden. Dies bestimmt auch die Ausrichtung des Studienfachs am Oberstufen-Kolleg. Konkret bedeutet dies, dass wir z.B. danach fragen:

• wie die Menschen in verschiedenen Epochen und Kulturkreisen gelebt haben,

• wie ihr Verhältnis zueinander war, d.h. welche Formen und Normen des Zusammenlebens, welche Gruppen und Interessen, welche Formen der Machtverteilung und Macht-
  ausübung es gab,

• wie Gesellschaft und Staat organisiert waren,

• wieviel „Zukunft“, d.h. bisher nicht Eingelöstes, in der Geschichte liegt,

• wie die Menschen über sich selbst, ihre Arbeit und die Welt nachgedacht haben.

Für die insgesamt 6 Semester dauernde Ausbildung sind Kurse vorgesehen, die sich mit Lebens- und Herrschaftsformen im Mittelalter, mit der Industrialisierung und politischen Revolutionen, mit der Geschichte der Bundesrepublik, des Nationalsozialismus und auch mit außereuropäischen Kulturen beschäftigen. Im Zusammenhang mit den Kursen zur mittelalterlichen Geschichte wird eine ca. zweiwöchige Exkursion durchgeführt.

Wer das Fach Geschichte wählt, sollte außer dem Interesse an den genannten Themen und Fragestellungen Freude am Lesen und Verstehen auch ’schwieriger‘ Texte und ein gutes schriftliches Ausdrucksvermögen mitbringen.

Wir vertreten das Fach GESCHICHTE:

(aktuelle Lehrenden)

STUDIENFACH PÄDAGOGIK

Das Fach Pädagogik – Eine Fachdarstellung unter Mitarbeit des Studienfachkurses der JgSt. 13

Das Studienfach Pädagogik in der Oberstufe ist eine neu einsetzende Fachwissenschaft f ür unsere Kollegiatinnen und Kollegiaten. Deshalb ist es wichtig, sie in diese neue Fachdisziplin nicht nur inhaltlich, sondern auch methodisch einzuführen.

Das Fach Pädagogik besteht aus vielen einzelnen Themengebieten, die sich mit Entwicklung, Sozialisation und Identität in Kindheit und Jugend aus verschiedenen Perspektiven auseinandersetzen. Dabei bedient es sich Nebenwissenschaften wie der Psychologie, der Soziologie aber auch der Philosophie und Politikwissenschaft.

Die Kollegiatinnen und Kollegiaten lernen die Schere zu verstehen und zu überwinden, sich objektiv mit Erziehungs- und Entwicklungsprozessen auseinanderzusetzen und sich gleichzeitig genau in jenen Prozessen selbst wiederzufinden (didaktischer Sonderfall).

Das Arbeiten im Fach Pädagogik ist geprägt durch die Analyse von Texten (Theorien, Fallbeispiele etc.), welche im Unterricht immer wieder methodisch behandelt werden. Oftmals wird die methodische Herausforderung des Faches unterschätzt, doch ergeben sich in der Auseinandersetzung mit den Inhalten viele neue Perspektiven, die Anlass für intensive Diskussionen bieten und das eigene Denken fördern.

Durch die diskussionsfreudige Kursdynamik, welche aus den zahlreichen Denkanstößen folgt, wird anhand der eigenen Beteiligung der Prozess zur Selbstfindung ermöglicht.

Sowohl das Zusammenspiel mit den Kollegiatinnen und Kollegiaten im Kurs als auch die intensive Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsstoff bieten große Chancen, die Persönlichkeit weiter zu entwickeln und zu stärken.Ferner wird das „Denken über den Tellerrand“ durch Partizipation in der Unterrichtsgestaltung erwünscht und gefördert.

Für den weiteren Werdegang bietet das Sf Pädagogik das Fundament für ein Studium der Geistes- und Kulturwissenschaften. Über das Studienfach hinaus ist Pädagogik als Leitfach in zwei Grundkursen unseres Profilangebots vertreten.

Wir vertreten das Fach PÄDAGOGIK

(Aktuelle Lehrende)

STUDIENFACH PHILOSOPHIE

Was erwartet dich im Studienfach Philosophie?

Was ist Philosophie? Eine weltfremde Wissenschaft? Wird sie nicht oft nur mit „Geschwafel“ und „Schaumschlägerei um nichts“ in Verbindung gebracht?
Durch die großen Fortschritte, welche die moderne Naturwissenschaft des letzten Jahrhunderts hervorgebracht hat, und durch die unsere heutige Lebensweise entscheidend geprägt ist, hat die Philosophie einiges an Stellenwert verloren. Im Alltag hat die Philosophie ihren Platz an die Lebensbewältigung mit Hilfe von Technik, Natur- und Sozialwissenschaften abtreten müssen. So wird häufig übersehen, wo überall man eigentlich auf die Philosophie stößt.
Wo ist sie also, wo begegnet man heutzutage der Philosophie? Sie arbeitet mit Methoden, die auch in Geschichte, Kunst, Sprache, Literatur, Psychologie, Mathematik und Logik zu finden sind. Während aber die Einzelwissenschaften durch Spezialisierung sich um einen fest abgegrenzten Bereich der Realität kümmern sowie eine klar definierte Begriffsprache nutzen, bewegt sich die Philosophie zwischen den Grenzen der Einzelwissenschaften und greift über diese hinweg.

Im Unterricht des Faches geht es etwa um Erkenntniskritik, um Einblicke, die den Wissenschaftlern der einzelnen Disziplinen selbst fehlen, so dass mit der Philosophie auch die Grenzen dieser Wissenschaften deutlich werden. Anders als an den meisten Schulen des Landes soll – über die Auseinandersetzung mit aktuellen Problemen der Ethik, Anthropologie und Gesellschaftstheorie hinaus – mit dem Philosophieunterricht am Oberstufen-Kolleg ein Überblick über die westliche (Geistes)-Geschichte erworben werden und damit ein tieferes Verständnis für geschichtliche Entwicklungen bis hin zur heutigen Zeit.

Welche Anforderungen stellt das Studienfach Philosophie an seine Teilnehmer?

Mitzubringen ist die Freude an Einsicht und die Bereitschaft, sich mit seinen und fremden Gedanken auseinander zu setzen. Dies erfordert ein gewisses Abstraktionsvermögen und die Fähigkeit zum Umgang mit anspruchsvolleren Texten, wofür ein sicherer Umgang mit der deutschen Sprache ebenso wichtig ist wie die Bereitschaft, nicht beim ersten Widerstand, der in der Begriffssprache und mit den komplexen Sachverhalten der Philosophie auftaucht, aufzugeben. Wer im Fach Philosophie gelernt hat, sich komplizierte Gedanken zu erarbeiten, profitiert an jeder Stelle, an der es um Verständnis geht.
Wenn die KollegiatInnen des Studienfaches auch nicht plan– und strukturlos „drauflos philosophieren“, sind sie aber ebenso wenig ein elitärer Kreis eingeschworener Intellektueller. Der Unterricht im Studienfach Philosophie stellt hohe, jedoch keineswegs unerreichbare Ansprüche. Denn das „Wissen“ der Philosophie erwirbt man weder im Messen, Berechnen und Voraussagen, noch in der Reproduktion von in sich geschlossenen Satzsystemen, sondern in der Begegnung. Sie steht im Mittelpunkt der Philosophie. Nicht das bloße Nachbauen der großen Theoriegebäude von Denkern wie Platon, Kant oder Adorno ist das Ziel – es ist vielmehr die individuelle Begegnung mit verschiedenen Gedanken: eine Begegnung, in der man letztlich persönlich entscheidet, was man vom Besprochenen oder Gelesenen behalten, integrieren oder nur vorübergehend „speichern“ will.

Wird die Beschäftigung mit der Philosophie die eigene Realität erschüttern? Nicht unbedingt. Aber wahrscheinlich eine reflektierte, kritische Sicht auf vermeintliche Wahrheiten im privaten und schulischen Alltag fördern.

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Wir vertreten das Fach PHILOSOPHIE:

(Aktuelle Lehrende)

STUDIENFACH PSYCHOLOGIE

Im Mittelpunkt der Psychologie steht der Mensch. Ziel der Psychologie ist es, das Verhalten und Erleben des Menschen mit wissenschaftlichen Methoden zu beschreiben, zu erklären und vorherzusagen. Sie versucht auch, Menschen zu helfen sich zu entwickeln und ihr Verhalten zu verändern.

Heute spielt die Psychologie in allen gesellschaftlichen Bereichen eine Rolle, so zum Beispiel

• im Gesundheitswesen – denn viele Menschen leiden unter psychischen Problemen und Erkrankungen und die Erklärung und Therapie dieser Störungen ist eine Aufgabe der Klinischen Psychologie,

• bei der Polizei, vor Gerichten und im Strafvollzug – denn sowohl bei der Aufdeckung von Straftaten, als auch bei Gerichtsprozessen und in Gefängnissen werden kriminalpsychologisches Wissen, psychologische Gutachten, sowie Beratung und Therapie durch Psycholog*innen eingesetzt,

• im Wirtschaftsleben – denn auch hier können viele Prozesse und Strukturen mit psychologischem Sachverstand positiv verändert werden, sei es bei der Personalauswahl, den betrieblichen Abläufen, der Beratung von Mitarbeiter*innen oder Vorgesetzen, dem Gesundheitsschutz oder dem Marketing.

Ausgewählte Inhalte des Faches

Um in den genannten und vielen anderen Anwendungsbereichen der Psychologie zu arbeiten, müssen zunächst grundlegende Erkenntnisse und theoretische Ansätze der Psychologie erarbeitet werden. Die Inhalte im Studienfach Psychologie stammen deshalb vor allem aus den Grundlagenfächern. Wir beschäftigen uns zum Beispiel mit

• der Wahrnehmung, dem Gedächtnis und anderen ganz allgemeinen Prozessen,

• einigen Aspekten der kindlichen Entwicklung wie zum Beispiel der Sprachentwicklung oder dem Bindungsverhalten,

• dem Verhalten von Menschen untereinander, wie zum Beispiel Hilfeverhalten oder bestimmten Gruppenphänomenen,

• den Persönlichkeitsunterschieden zwischen Menschen.

Auch einzelne Themen der Klinischen Psychologie wie zum Beispiel Angsterkrankungen und verschiedene Therapieformen werden im Unterricht behandelt.

So arbeiten wir im Psychologie Unterricht

• im Psychologie Unterricht werden vor allem Fachtexte ge

  lesen,

• Forschungsergebnisse und Theorien, aber auch Experimente und Fallbeispiele werden erarbeitet,

• da es in der Psychologie sehr unterschiedliche Sichtweisen des Menschen gibt, werden auch im Unterricht immer wieder verschiedene Perspektiven eingenommen,

• die Arbeit der Kursgruppe wird regelmäßig durch Kleingruppenarbeiten ergänzt, deren Ergebnisse im Plenum vorgestellt werden. Eigene Erarbeitungen von Themen und Inhalten stellt jede/r im Rahmen von Referaten oder Posterpräsentationen vor,

• es gibt selbstreflexive und Selbsterfahrungsanteile, aber der Unterricht ist keine Selbsterfahrungsgruppe oder Therapie.

Das Studienfach Psychologie ist das Richtige für mich, wenn

• ich Interesse am Verhalten und Erleben von Menschen habe und gern aus verschiedenen Perspektiven auf den Menschen schaue,

• ich lernen möchte psychologisch zu denken und zu analysieren,

• ich Freude am Lesen und Verstehen auch ’schwieriger‘ Texte und ein gutes schriftliches Ausdrucksvermögen habe.

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Wir vertreten das Fach Psychologie:

(Aktuelle Lehrende)

STUDIENFACH RECHTSWISSENSCHAFTEN

Das Studienfach Rechtswissenschaften/Jura am Oberstufen-Kolleg orientiert sich an folgenden juristischen Arbeitsbereichen:

• den juristischen Problemen und Anforderungen im Alltag:
  Natürlich soll Jura am Oberstufen-Kolleg nicht nur Theorie sein, sondern auch praktischen Nutzen haben, wenn es bei Konflikten im Alltag um die Frage geht, wer Recht hat und – die ebenso wichtige Frage – auf welchem Weg man es bekommt.

• der juristischen Praxis im engeren Sinn:
  Diese wird in einem Praktikum beim Rechtsanwalt, in Besuchen von Gerichtsverhandlungen und in der Teilnahme an einer Vorlesung an der Universität Bielefeld erlebbar.

• der juristischen Ausbildung an der Universität:
  Hier wird die Ausbildung am Oberstufen-Kolleg vorbereitende Funktionen übernehmen und Grundwissen, insbesondere juristische Arbeitstechniken vermitteln – Arbeitsbereiche, die Kollegiaten und Kollegiatinnen des Oberstufen-Kollegs vorher in der Regel noch nicht kennen lernen konnten.

• den Leistungskursen „Recht“ in der Sekundarstufe II:
  Hier werden die Inhalte und Maßstäbe für die Leistungsanforderungen für das Zentralabitur vermittelt.

Insgesamt soll aber nicht nur dieser fachliche Blick erlernt werden.

Den „Blick über den Tellerrand“ z.B. im Projektunterricht halten wir für unentbehrlich, also auch dann, wenn es um die entscheidende Frage geht, ob ein Jurastudium und ein juristischer Beruf das „Richtige“ sind.

StGB § 15 Vorsätzliches und fahrlässiges Handeln Strafbar ist nur vorsätzliches Handeln, wenn nicht das Gesetz fahrlässiges Handeln ausdrücklich mit Strafe bedroht.

Wir vertreten das Fach RECHTSWISSENSCHAFTEN/ JURA:

(Aktuelle lehrende)

Unser Fach eignet sich daher besonders gut für diejenigen, die:

• gesellschaftliche Zusammenhänge durchschauen möchten;

• über die Ursachen und Lösung sozialer Konflikte aus verschiedenen Perspektiven nachdenken wollen;

• bereit sind, wissenschaftliche Theorien zu erarbeiten und empirische Untersuchungen zur Kenntnis zu nehmen.

Soziologie kann als Grundlagenwissenschaft eine inhaltliche Bereicherung für die Bewältigung des Alltags und für die politische Orientierung sein.

Da die Soziologie eine argumentierende Wissenschaft ist, ist das Studienfach für dich das Richtige, wenn du gerne Bücher liest und Spaß daran hast, verschiedene Positionen zu diskutieren; wenn du bereit bist im Verlaufe der drei Jahre zunehmend Verantwortung zu übernehmen, selbst ein Referat vorschlägst, die Diskussionsleitung übernimmst, in Kleingruppen  Aufgaben bearbeitest und so dazu beiträgst, unsere Lehrerrolle zu relativieren.

Im ersten Semester beschäftigen wir uns mit Grundbegriffen und grundlegenden Methoden der Soziologie. Solche Begriffe sind z.B.: soziales Handeln und soziale Strukturen, Werte und Normen, Macht und Herrschaft, soziale Gruppen, Individualisierung, demographischer Wandel und Geschlechterrollen.

In den folgenden Semestern geht es um:

• Zweikulturalität und soziale Integration

• Desintegration und Extremismus

• die Institution der Familie und Sozialisationsprozesse,

• die Strukturen sozialer Ungleichheit und Sozialpolitik,

• den gesellschaftlichen Wandel am Beispiel der Arbeit,

• den gesellschaftlichen Wandel am Beispiel der sozialen Medien.

Wir erarbeiten Theorien und bewerten die Reichweite ihrer Erklärungskraft für ausgewählte aktuelle soziale Probleme und Ereignisse. Wenn du prüfen möchtest, ob dir das Studienfach liegt, lies eines der folgenden Bücher:

• Birgit Dechmann/Christiane Ryffel: Soziologie im Alltag. Weinheim und Basel 1990

• Armin Pongs: In welcher Gesellschaft leben wir eigentlich? München 2000.

Wir freuen uns auf dich als Kollegiat oder Kollegiatin der Soziologie

Wir vertreten das Fach SOZIOLOGIE:

(Aktuelle Lehrenden)